初识重庆和三峡

Posted on 11/05/2011 by Chris蒋齐仕 Jiang

重庆的老城区颇像香港。楼大多盖得高且彼此离得很近。跟很多旧城一样，市中心的街道比较窄，但两边都有大树冠的高树，夏日能够给人车以荫凉。城市既建在各个山上，街道就多有起伏。这种起伏给了开手动出租车的司机们展示手艺的机会，如果你在与他们交流时表示出对他们操作手动换档器的理解，他们大多不以为然，且多半会骄傲和不屑地说，这有什么，容易得很。 继续阅读……

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培训师的四个关键角色

Posted on 21/04/2011 by Chris蒋齐仕 Jiang
培训师的四种关键角色

我认为，一个培训师能够成功地扮演以上的两个角色，对于培训的效果至关重要。因为只有在培训师有效扮演这两个角色时，一个融三个“学习”（向培训师学习、互相学习、自我学习）于一体的培训氛围才有可能形成。

当一个培训师只会扮演“Teacher教师”和“Advisor专家”这两个角色时，他事实上通过强化其中的一个“学习”（向培训师学习），而压制了学员另外两个对于学员的持续成长更有价值的“学习”（相互学习和自我学习）。 继续阅读……

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为什么领导们都会显得“圆滑”

Posted on 22/04/2011 by Chris蒋齐仕 Jiang
Taiji

一段时间前，我应邀参加了一个客户的年会。年会中有一个“高级经理谈领导团队的感受”的环节。其中有一个年轻的高级经理这样谈了自己的感受：

他说，我是一个个性鲜明、棱角分明的人，有人曾明确指出，这是我的不足，并问我，什么时候自己才能够变成一个河床里圆滑的石头，无论河水如何汹涌都能够不被冲走。但我认为，我应该保持棱角分明，保持棱角对我而言，意味着个性的释放和个人才能的充分发挥。 继续阅读……

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转《中华工商时报》文章：创新力来自哪里

Posted on 22/04/2011 by Chris蒋齐仕 Jiang
Gongshanshibao

转发理由：特别赞同钱教授提到的“人的创造性就与教育有直接关联，有人会说创造性不是教出来的，也许，但是不应忘记错误的教育理念和方法，却可以把原始的创造性扼杀或者毁灭，我们一直认为到学校就是学知识，教育者职责就是传授知识，这种理念本身可能就是问题。”我认为这一说法同样适用于属于广义“教育”的“培训”中：错误的培训理念和方法，可以把学员的主动性和创造性扼杀或者毁灭。 继续阅读……

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以传授“艺术”的方式讲授软技能课程

Posted on 11/04/2011 by Chris蒋齐仕 Jiang
ZhuGuangQian_About Beauty

尽管在写这篇文章的此时此刻，我似乎看起来对这些道理十分明了。但在我的以学习自然科学为核心的正式学业中，却几乎没有接触和感受过这些关于艺术课程的魅力。好在为思腾中国工作的这些年头，给了我足够的传授和学习“软技能”这门艺术的体验。在我看来，思腾中国所应用的基于社会心理学基本理论的软技能培训方法，不仅能够为学员提供朱光潜先生提到的看待自己软技能这颗“古树”的不同角度，还充分体现甚至超越了《国家艺术课程标准》提出的那些对于艺术课程的要求。 继续阅读……

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成功获得Co-active Coach证书

Posted on 09/04/2011 by Chris蒋齐仕 Jiang
CaC Website Banner

今天，中国市场首个Co-acitve Coaching(共创式教练)中级课程结业，共有19名学员获得了由CTI和思腾中国联合颁发的Co-active Coach证书，正式成为Co-active Coach（共创式教练）。我是这首批学员中的一员，并因为自己的“特权”而获得了编号为第一号的证书:) 继续阅读……

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在科学中求“真”与在艺术中寻“美”

Posted on 08/04/2011 by Chris蒋齐仕 Jiang
art vs science

同Coaching一样，软技能是“做人”的艺术，不是“做事”的科学。

事实上，Coaching是软技能中的一种更为专业的高端技能。

我发现，或许是因为我们受到太多在科学中求“真”的教育方式的影响，亦或是我们太迷恋和相信科学的力量，在学习中，有太多的人喜欢用学习科学的方式去学习艺术，比如软技能。 继续阅读……

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如何选择软技能培训

Posted on 24/03/2011 by Chris蒋齐仕 Jiang
软技能与硬技能的不同特点、培训方法和对老师的要求

你可以让一个人根据一纸说明书安装一台电脑，却无法让他按照任何说明书去应对一个人。

关于软技能的可衡量性，也比硬技能要更加复杂。因为一个人能否管理自己和“与人相处”，需要依赖于与他相处的人的主观判断。这也是为什么衡量一个人的软技能，常常使用360反馈这一工具的原因之一。

所以，我们在选择软技能培训时，需要更加看重培训的方法和培训过程，需要了解其过程和方法能事帮助学员在培训过程中，获得“体验、反馈和激励”。同时，对于老师的要求也与传授硬技能的老师非常不同：培养软技能的老师需要具备专业的引导学员展示习惯并对其进行干预的能力。只有这样，才能够帮助学员在学习中获得体验、反馈和激励。 继续阅读……

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